Technicienne ou technicien de travail social CRIF (Remplacement)

Poste : Technicienne ou technicien de travail social
Statut : Temporaire, remplacement de 17h30/semaine prévu jusqu’en juin 2027
Affectation : Centre régional intégré de formation (CRIF)
Adresse : 700 Rue Denison O, Granby, QC J2G 4G3
Supérieur immédiat: Direction du centre

Précisions quant aux tâches et responsabilités confiées à la personne affectée à ce remplacement :

L’offre de service aux élèves propose « d’accompagner quotidiennement les clients en formation à partir d’un plan d’action détaillé assurant la mise en place de mécanismes stimulant leur apprentissage et leur motivation et permettant le développement de leur autonomie. Ces démarches se font en lien continuel avec les agents de Services Québec.»

Cette offre de service permet également d’assurer :
• Un suivi individuel et continu favorisant la réussite du client dans sa formation en respect de l’échéancier prévu;
• Un encadrement proactif du client, condition essentielle du succès de la démarche de formation;
• Un lien direct et privilégié avec les agents de Services Québec favorisant un échange régulier et continu d’informations;
• Un lien constant avec l’intervenant afin de communiquer toute information pertinente;
• Élaborer, dès le début du projet, un profil pour chaque élève rencontré afin de s’assurer de la progression, d’identifier les difficultés et d’ajuster les interventions selon le besoin;
• Assurer un accompagnement constant par le biais de suivis réguliers, selon les besoins de l’élève, afin de soutenir leur motivation et de les aider à faire face aux difficultés personnelles et sociales qui peuvent entraver leur apprentissage;
• Intervenir auprès des élèves lorsque des situations complexes ou des difficultés sont signalées par Services Québec ou d’autres intervenants dans l’école;
• Collaborer avec les enseignants dans le suivi du plan pédagogique de l’élève, étant entendu que ces interventions ne remplacent, ni ne dédoublent le travail de suivi du personnel enseignant;
• Référer ou accompagner certains élèves présentant des difficultés particulières aux ressources du milieu;
• Assurer un suivi efficace des présences des clients en formation et informer Services Québec des absences;
• Transmettre un bilan, deux fois par année, concernant les élèves et qui présente, notamment, les informations suivantes : l’assiduité, le rendement par matière, toute
problématique vécue par l’élève, le respect des échéanciers ou dépassement prévu, un changement de profil envisagé, tout élément positif à souligner au sujet du parcours scolaire de l’élève, etc.;
• Échanger avec les agents d’aide à l’emploi et répondre à leurs questionnements par les moyens suivants : système SIP, courriel sécurisé, téléphone. S’assurer de faire connaître à Services Québec l’horaire et les disponibilités des intervenants responsables d’intervention;
• Transmettre via SIP toutes les informations pertinentes concernant le parcours des élèves (périodes d’interruption, stage, échecs, taux d’absences élevé, dépassement prévu, demande de prolongation, etc.); En cas d’abandon ou de problèmes d’absentéisme, le Centre de formation doit aviser Services Québec le plus rapidement possible;
• Tenir des statistiques comparatives;
• Rédiger deux rapports d’étapes selon le format recommandé;
• Faire un bilan contenant les statistiques comparatives, les constats et recommandations.

NATURE DU TRAVAIL :

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en appliquant des techniques de travail social, à promouvoir la prévention en matière de dépendances, de violence, d’absentéisme, de décrochage scolaire ou autres et à aider individuellement ou collectivement les élèves présentant des problèmes de comportement qui en découlent. En collaboration avec les autres professionnels, elle aide aussi l’élève qui nécessite une assistance en rapport avec d’autres problèmes d’ordre personnel, familial, social ou autres pouvant affecter son comportement.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES :

La personne salariée de cette classe d’emplois collabore avec le personnel enseignant, l’équipe multidisciplinaire et les intervenantes et intervenants externes, selon le cas, pour analyser les problèmes qui lui sont soumis et participer à la recherche de solutions appropriées. Elle coopère avec les organismes de protection de la jeunesse, notamment en signalant des cas d’abus; elle collabore, au besoin, avec les forces policières; elle participe à des tables de concertation et à des études de cas; elle réfère aux organismes concernés les cas qui ne relèvent pas de la juridiction de la commission. Elle peut être appelée à témoigner au tribunal.

Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés; elle élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan.

Elle ordonne et synthétise les données des problèmes dans le but d’en faire l’évaluation et de proposer des solutions, et ce, à partir d’enquêtes ou d’informations recueillies auprès du personnel de l’école, de la commission, de l’élève ou de la famille de ce dernier. Elle note ses observations et interventions, monte des dossiers et les tient à jour.

Elle offre une relation d’aide; elle aide l’élève à surmonter ses difficultés sociales, culturelles ou matérielles reliées à son environnement familial, social ou scolaire; elle le conseille ou, au besoin, le réfère aux ressources appropriées.

Elle sensibilise les élèves aux diverses déviances ou dépendances en tenant des réunions d’information en classe ou à d’autres moments; elle rédige des communiqués destinés à l’affichage ou aux journaux scolaires et organise et anime des activités en rapport avec ces sujets.

Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.

Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux.

Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable.

Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

Horaire de travail : Lundi au vendredi, de 8h15 à 11h45

Scolarité

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques de travail social ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.

Autres exigences
• Expérience en gestion de crises, de problématiques et connaissance des ressources externes du milieu

• Bonne connaissance de la clientèle adulte et des enjeux de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle.
• Esprit d’équipe et habiletés dans les communications verbales;
• Capacité d’intervenir auprès des élèves et de façon appropriée avec une clientèle adulte
• Posséder le sens de l'autonomie et un bon jugement.

Le processus de sélection comprend des tests d’aptitudes et de connaissances, leur réussite constitue une condition d’obtention du poste. Le processus peut comprendre également une entrevue.

Veuillez noter qu’il est de la responsabilité des candidats de fournir leurs preuves de scolarité et d’expériences de travail pertinentes au Service des ressources humaines à l’adresse [email protected] avant la fin du présent affichage. Toute documentation fournie après la fermeture de l’affichage ne pourra être prise en considération.